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小学生时代，自己毕竟是学生，在课堂上还是一心一意，专心听课认真读书。如果连几本书都读不好学不透。内心是对不起仙逝的爷爷，对自己数年的培养。更对不起自己的父母和哥哥姐姐。加上当年心目中存在着，‘万般皆下品唯有读书高’，根深蒂固的思想。还是指望读书出人头地。
四年级时带我们踢足球的老师被调走了，新调来的体育老师不会踢足球，这样一来那些足球器材，球衣、球鞋，也落得个长期休养。它还可能乐得自在，而发出欢呼再也不出征了。
在我同班同学当中，也有一部分同学很遵规守纪。看样子很认真读书，每天早读课唱读课文声最响的，反而一课书读多少遍都背不出来。我知道他们的方法不对，我想再这样读书读多少遍都白读。
我背书的方法可与众不同，我是默读，一般课文三至四遍准能背下来。这种方法是我祖父传授的，我是这样背书的，当打开课文算好第一段一共几旬，记住第一句末尾三个字，第二句开头三个字，如此贯穿下去。
为了更快背诵课文，最好第一遍就用纸记录那三个字，这样更能事半功倍。当然这种方法从未听老师传授过，所以我从不跟同学说。只能由他们唱读一遍又一遍，发出那一声高过一声，的朗朗读书声。那就是东方红太阳升。
我们当年写作文，是在课堂上即写即交的，那就是两周一节作文课。每节课四十五分钟，老师布置题目后各自即席挥毫。我小学时写作文，知道作文题后立即思考好，一般一篇作文分三段写。
第一段写本篇作文的概述，等于阅读者一看就明白此文写什么。
第二段即写人或事或写风影和山川，一一剖析清楚。如果写人物只要你认真去写，如人物的高矮，身体素质，头发的造型，说话的样子表情动作。衣着是否讲究，对人的态度表情。走路的姿态等，这就有很丰富的素材内容给你写。
最后一段那就是此篇作文的总概括，这一段尽量用最精炼的语言。更加肯定的手法，去概括这篇作文，岂有不精彩之理？
当然小学生的作文以四年级的水平，一般也只有几十个字。我们班也有几个爱看小说的同学，他们写的作文还是很不错的。
但是也有一些人实在很难为他了，一节课下来只能写几行字。当你在写作思考时，他紧紧咬着他的铅笔头。也难怪他什么都不怕，就怕他的铅笔飞走了。那逼几十分钟，还是逼不出个屁来。
当然还有一个更为主要的
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